錯(cuò)過(guò)高考錄取末班車怎么辦？

            
學(xué)生和家長(zhǎng)迎來(lái)?yè)裥�熱�?/div>    眾所周知，我國(guó)的大學(xué)IT教育普遍落后，大學(xué)里的計(jì)算機(jī)系講的都是些過(guò)時(shí)的東西，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后難以學(xué)以致用。相反，專業(yè)IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在這方面優(yōu)勢(shì)明顯。以安徽新華為例，辦學(xué)20多年來(lái)，匯集了大批電腦教育精英。擁有電腦高級(jí)教師800多名，均為“雙師型”教師，主要由教授、副教授、高級(jí)工程師、省計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)常務(wù)理事、國(guó)家高新技術(shù)考評(píng)員、國(guó)際權(quán)威認(rèn)證機(jī)構(gòu)認(rèn)證教師組成，他們既是教師又是電腦工程師。先進(jìn)的設(shè)備、金牌的師資，成為高質(zhì)量教學(xué)的有力保障。    老師來(lái)源于哪里？有無(wú)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)？課程體系是否合理？這些是成就技能的基礎(chǔ)。就業(yè)專家表示，IT職業(yè)培訓(xùn)行業(yè)一定要嚴(yán)把教師關(guān)卡，教師水準(zhǔn)往往是培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的前提之一。很多學(xué)生沒(méi)有基礎(chǔ)，在IT學(xué)習(xí)方面可以說(shuō)是一張白紙，只有兼具扎實(shí)理論和豐富實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師才能使學(xué)生在掌握理論的同時(shí)學(xué)習(xí)到實(shí)踐技能，才能真正幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)“技能加身”，只有這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生才能適應(yīng)企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)。    此外，專業(yè)IT培訓(xùn)的教學(xué)模式也與傳統(tǒng)教育不同。安徽新華教研組在總結(jié)學(xué)院豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，借鑒國(guó)外先進(jìn)教育理念，分析學(xué)生學(xué)習(xí)心理和特點(diǎn)，經(jīng)反復(fù)論證、實(shí)踐后，在全國(guó)獨(dú)創(chuàng)了電腦教學(xué)的“五步教學(xué)法”。同時(shí)“導(dǎo)師訓(xùn)練”的推出保證所有學(xué)子在最后一個(gè)階段的學(xué)習(xí)中，都可以選準(zhǔn)一個(gè)專業(yè)方向，并從校內(nèi)選擇優(yōu)秀教師或?qū)W科帶頭人、專家教授作為專業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)和畢業(yè)前的綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合實(shí)力。    基于當(dāng)前大學(xué)院校IT人才供給不足、就業(yè)能力弱等因素，專業(yè)的IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)正在成為廣大學(xué)子開(kāi)啟IT夢(mèng)想的舞臺(tái)。隨著總理李克強(qiáng)提出的“互聯(lián) 網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，整個(gè)社會(huì)進(jìn)入全民互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，無(wú)論是新興還是傳統(tǒng)行業(yè)都表現(xiàn)出對(duì)IT人才的旺盛需求。這也是那些“失榜生”熱衷IT培訓(xùn)的重要原因。互聯(lián)網(wǎng)教育專家建議廣大家長(zhǎng)和考生，在選擇IT培訓(xùn)學(xué)校的時(shí)候，不僅要看學(xué)校綜合實(shí)力，還要對(duì)其師資力量、教學(xué)模式多些了解，一所好的學(xué)校才能成就孩子的IT 夢(mèng)，才能逆襲走向另一條成功之路。

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