參加2005年秋季高考的李冬同學(xué)與吳文高同學(xué)分別收到南大法律系、北京師范大學(xué)計算機系的錄取通知書，在人生重要轉(zhuǎn)折點，兩位同學(xué)選擇了安徽新華電腦專修學(xué)院。在我國現(xiàn)行教育背景下，兩位同學(xué)放棄了名牌大學(xué)的通行證一度令外界費解。但是，面對人生如此重大抉擇，沒有人相信他們的選擇是草率的。現(xiàn)在，他們陽光、自信的笑容證明了他們的選擇。

近年，新華電腦職業(yè)教育所旗下的全國20多所電腦院校家喻戶曉。伴隨著我國IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展，從17年前的“新華高校培訓(xùn)部”，壯大到今天集網(wǎng)絡(luò)、軟件、硬件、設(shè)計等多系部多學(xué)科的大型綜合IT教育機構(gòu)，其專業(yè)設(shè)置緊跟IT發(fā)展，畢業(yè)生就業(yè)供不應(yīng)求。日前，本報在安徽新華電腦專修學(xué)院進行了深入采訪，試圖探尋新華電腦教育的真正內(nèi)涵所在。

10月11日，《江淮晨報》報道“過了獨木橋，路該怎么走？——十年寒窗苦，一生托新華”的新聞，并做了詳細報道，敬請關(guān)注！

 

《江淮晨報》報頭

 

《江淮晨報》詳細報道我院新聞頁面截圖

《江淮晨報》報道原文：

十年寒窗苦，一生托新華

過了獨木橋，路該怎么走？

編者按：

參加2005年秋季高考的李冬同學(xué)與吳文高同學(xué)分別收到南大法律系、北京師范大學(xué)計算機系的錄取通知書，在人生重要轉(zhuǎn)折點，兩位同學(xué)選擇了安徽新華電腦專修學(xué)院。在我國現(xiàn)行教育背景下，兩位同學(xué)放棄了名牌大學(xué)的通行證一度令外界費解。但是，面對人生如此重大抉擇，沒有人相信他們的選擇是草率的。現(xiàn)在，他們陽光、自信的笑容證明了他們的選擇。

近年，新華電腦職業(yè)教育所旗下的全國20多所電腦院校家喻戶曉。伴隨著我國IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展，從17年前的“新華高校培訓(xùn)部”，壯大到今天集網(wǎng)絡(luò)、軟件、硬件、設(shè)計等多系部多學(xué)科的大型綜合IT教育機構(gòu)，其專業(yè)設(shè)置緊跟IT發(fā)展，畢業(yè)生就業(yè)供不應(yīng)求。日前，本報在安徽新華電腦專修學(xué)院進行了深入采訪，試圖探尋新華電腦教育的真正內(nèi)涵所在。

李冬：畢業(yè)于合肥一中，20歲，2005年高考被南京大學(xué)法律系錄取，8月中旬選擇安徽新華電腦專修學(xué)院報名，就讀于新華電腦廣告設(shè)計系。

選擇新華的個人信條：在新華先進教學(xué)模式下規(guī)劃自己的未來，我相信能得到比同齡人更多。

 

吳文高：畢業(yè)于安慶九中，19歲，2005年高考被北京師范大學(xué)計算機系錄取，8月中旬選擇安徽新華電腦專修學(xué)院報名，就讀于新華商務(wù)信息管理系。

選擇新華的個人信條：我的未來不是夢，我一定會用自己的行動證明我選擇新華是無怨無悔的。

 

朱昱：畢業(yè)于安徽霍山縣委黨校，26歲，2005年8月放棄安逸的工作，重返校園，進入安徽新華電腦專修學(xué)院學(xué)習(xí)。

選擇新華的個人信條：我將用在新華所學(xué)的知識武裝自己，重新挑戰(zhàn)新的領(lǐng)域。

 

隨著以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)的影響不斷滲透到社會的各個領(lǐng)域。而教育信息化最終目的是培養(yǎng)符合信息時代要求的高素質(zhì)人才。新華電腦教育在全國IT教育領(lǐng)域一直處于前列，從入學(xué)生源素質(zhì)結(jié)構(gòu)變化來看，安徽新華電腦專修學(xué)院業(yè)已走向?qū)�業(yè)化教育軌道。

今年三月份在北京召開的全國政協(xié)十屆三次會議上，北京航空航天大學(xué)教授李椿萱委員說，現(xiàn)在高校師資有限而學(xué)生數(shù)量過大，造成了教育質(zhì)量的滑坡，近年他和同事們從各高校招來的研究生，水平明顯不如以前。然而一些大學(xué)生“天之驕子”的自我認同卻沒有改變，造成擇業(yè)時眼高手低，于是又產(chǎn)生了“就業(yè)難”。

而中國科技大學(xué)校長朱清時委員說，在美國，“提供針對就業(yè)的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的社區(qū)學(xué)院”值得我們學(xué)習(xí)。

兩位委員的發(fā)言反映了全社會對我國教育發(fā)展的關(guān)注，也給出了李冬、吳文高兩位同學(xué)選擇新華的根本答案。

 

沙旭：安徽新華電腦專修學(xué)院院長

公辦高校的教材采用國家統(tǒng)一的版本，其實質(zhì)是一種學(xué)術(shù)中心主義的價值觀，由于在教學(xué)過程中變更時間停留較長，教育內(nèi)容落后于社會發(fā)展，同時入學(xué)門檻又高。而新華電腦教育在具體教學(xué)過程中，自主研發(fā)了適應(yīng)社會需要的前沿教材，在市場競爭中，新華培養(yǎng)的學(xué)生能很好的與人才市場接軌。這就是新華電腦教育的優(yōu)勢。

從教育對象的角度來看，最重要的是確認學(xué)校的定位。我們的教育觀應(yīng)是“使教育成為對整個人的健全教育，增進人的生命的主體意識。”以這種教育觀指導(dǎo)實踐，我們看到的真正教育，應(yīng)該是充滿了生命活力的人的教育。具體來講，以生命優(yōu)化為目的的教育便是科學(xué)教育與人文教育融合發(fā)展的教育，它們共同構(gòu)成適應(yīng)社會、關(guān)注人生的完善的教育，從而培養(yǎng)出和諧發(fā)展的人。

在新華，教師、家長們都在為追求和實現(xiàn)學(xué)生的真正生命意義而努力，校園成為了學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己潛能的地方。承載著國家和社會的希望的教育，才是和諧教育！

 

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