案例二：王凱悅，安徽省定遠人，2010年高考理科考生。在剛剛結束的高考中，王凱悅核對答案后，估分約為400分。對比09年的分數(shù)線，本科希望不大，高職、專科綽綽有余。但目前本科生畢業(yè)工作都難找，更何況專科學歷呢。此外，家里還有一個妹妹在上初三，即將上高中，父親在外面打工，母親在家含辛茹苦的帶著兄妹倆，家庭一年收入在20000元左右。考慮到家庭的壓力，復讀是不考慮的，但現(xiàn)在出去打工無一技之長，未來他該怎么選擇，讓他很是煩惱？     專家解析：相對于案例一中的李婷同學，王凱越同學因為家庭較為困難，后面還有妹妹即將上高中，對于供養(yǎng)兩個孩子學習，父母壓力很大。讀大專或高職的話，需要3年的時間和至少4萬元的花費，而且還不一定畢業(yè)就能找到工作，再加上找工作的花費以及耽誤的時間，損失就更大了。
    針對王同學的情況，我的想法是，應該將眼光放得更寬廣一些，現(xiàn)在人才培養(yǎng)早已不是高考這一座“獨木橋”了，職業(yè)教育、技能培訓等模式培養(yǎng)出的人才不僅更符合企業(yè)的需求，在就業(yè)市場上也更有競爭力。以IT人才為例，每年中國需要數(shù)十萬IT藍領，但高校只能培養(yǎng)數(shù)萬名，更多的還是由職業(yè)教育、培訓機構，如安徽新華電腦專修學院等院校培養(yǎng)的。不上大學，不一定就不能成才。
    回到王同學的案例上，我建議王同學可以參加“技能+學歷”類IT專業(yè)的學習。比如說電子商務、軟件開發(fā)等。原因有二：一是節(jié)省時間和金錢成本，以安徽新華電腦專修學院“技能+學歷”專業(yè)為例，此類專業(yè)學時兩年左右、總學費2萬元上下，與上大學相比，可以節(jié)省2—3年的時間，按一年1萬元的花費算，可以節(jié)省2—3萬元，再算上早2—3年工作，多2—3年的工作經(jīng)驗和收入，無疑是非常合算的；二是“技能+學歷”模式既學技能，又拿學歷，既有學歷“敲門磚”，又有技能“金剛鉆”，更受企業(yè)歡迎，自然可以畢業(yè)即就業(yè)，減輕家庭負擔，帶動整個家庭致富。

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