“怎么又是工作經(jīng)驗(yàn)？剛畢業(yè)，我上哪找工作經(jīng)驗(yàn)？”日前在安徽某招聘會(huì)上，當(dāng)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生小李因“無(wú)相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)”又被婉言拒絕時(shí)，不免抱怨起來(lái)：“每個(gè)單位都要工作經(jīng)驗(yàn)，難道沒(méi)經(jīng)驗(yàn)就不能證明我們的能力？”

沒(méi)經(jīng)驗(yàn)  能力如何證明？

    市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，對(duì)于大多企業(yè)而言，沒(méi)有相關(guān)行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)屆畢業(yè)生無(wú)法做到“上崗即上手”、對(duì)職場(chǎng)環(huán)境也不熟悉，如若聘用，要花很多精力去培養(yǎng)他們，無(wú)形中增加了企業(yè)的人力資源成本。效率就是一切，企業(yè)也要發(fā)展。面試只能簡(jiǎn)單溝通，唯一能夠證明能力的“相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)”，成了企業(yè)用人的標(biāo)桿，但對(duì)于剛出校門的學(xué)子來(lái)說(shuō)，卻成為一道難以跨越的障礙。

項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn) “預(yù)熱”職場(chǎng)生涯

    其實(shí)對(duì)于有些畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，“畢業(yè)即能上崗、熟悉職場(chǎng)環(huán)境”，未必是難事。以安徽新華電腦專修學(xué)院的“實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)”為例，校企合作的新模式，按照企業(yè)項(xiàng)目操作模擬實(shí)戰(zhàn)。在項(xiàng)目組內(nèi)部，劃分不同崗位，小組成員均需按照各自職責(zé)工作，完全符合正常企業(yè)管理模式運(yùn)行。這種“做學(xué)合一、工學(xué)結(jié)合”的方式，不僅使學(xué)員技能更具有實(shí)踐性，更使他們?cè)谡�式畢業(yè)前便熟悉企業(yè)崗位分工協(xié)作的工作模式，培養(yǎng)了學(xué)子的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、組織管理及現(xiàn)代工程技術(shù)人員應(yīng)具備的協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)、創(chuàng)新等個(gè)人綜合實(shí)踐能力。

高級(jí)專業(yè)講師正采用項(xiàng)目合作模式進(jìn)行教學(xué)

擁有“高職商” 為就業(yè)加分

    據(jù)記者了解，除了“上崗即能上手”的工作能力，職商（CQ）高不高，也是現(xiàn)代企業(yè)用人時(shí)考察的重點(diǎn)。職商，指快速融入企業(yè)環(huán)境的能力及自我職業(yè)規(guī)劃能力。一般來(lái)說(shuō)，需要在職業(yè)磨練中慢慢積累。這也是剛走出校門的大學(xué)生難以具備的素質(zhì)。
    對(duì)此，新華電腦專修學(xué)院率先引入的“職商教育”，對(duì)學(xué)子進(jìn)行企業(yè)化員工訓(xùn)練，從職業(yè)修養(yǎng)、職業(yè)技巧、行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、企業(yè)文化、人際關(guān)系等方面進(jìn)行全方位的培養(yǎng)，在模擬企業(yè)管理的環(huán)境里，獲得職業(yè)化、企業(yè)化的能力，成就準(zhǔn)職業(yè)人。另外，就業(yè)指導(dǎo)、模擬招聘和系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃體系，也使新華學(xué)子就業(yè)心態(tài)更成熟，能理智分析自身優(yōu)勢(shì)，明確行業(yè)動(dòng)態(tài)、確立職業(yè)目標(biāo)。
    多種手段對(duì)學(xué)子們未來(lái)的職場(chǎng)生活進(jìn)行“預(yù)熱”，使畢業(yè)學(xué)子擁有高職商、項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，就業(yè)自然輕松如意。

 

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