只有800元月薪的工作，做還是不做？不僅在大連，即使在北京，應屆畢業(yè)生中也有不少人月薪在800元，而一個鐘點工一個月的收入?yún)s在千元。大學生不服氣：800元，我們還不夠租個房子，更別說吃飯。在大連高校，由于要找工作、制作簡歷等，大學生畢業(yè)前一年的月消費一般在1000元到2000元之間，這還不包括學費和住宿費。

可是，在就業(yè)壓力巨大的情況下，畢業(yè)生們已經失去了他們的數(shù)學記憶，他們沒有力氣再去算賬，有些人甚至選擇了零工資就業(yè)。

有人悲哀，有人嘆氣，有人罵娘。

可是，市場就是這樣的，10年前，大學生同樣沒有經驗，沒有技能，他們就業(yè)形勢卻是一片大好。

這就是市場，供求關系始終起主要作用的市場，但是人才市場又是完全不同于商品市場，人才市場屬于要素市場，人才的長期可用性和后發(fā)優(yōu)勢是其最大特點，因此，給人才定價也變成人力資源管理的最大難題。暫時的800元并非是永遠定價，為此東北財經大學營銷學教授于萍說，大學生畢業(yè)不要被眼前的薪酬所迷惑，要找好自己的“斜率”。

“斜率”是一個數(shù)學名詞，用來表述函數(shù)曲線變化的速度。用在這里，用以說明大學生薪酬的變化速度。

她說，大學生初始就業(yè)薪金即使再低也不能同一般的體力勞動者比較，那些完全靠體力勞動就業(yè)的人的薪金發(fā)展斜率幾乎是零，完全隨行就市，今年他們的薪金是1000元，明年可能仍舊是1000元，而且，隨著年齡的增長，體力的下降，他們的薪金水平是呈下降趨勢的，而大學生完全不同，大學生是有斜率的，每個人的斜率不同，其薪金增長趨勢也不同，大學生的個人薪金應該是一條向上的曲線，在不同人生階段，它的斜率不同，有的人畢業(yè)兩三年，薪金就會直線上升，這樣的人斜率就高。

于萍認為，大學生畢業(yè)后一定要調整好自己的斜率。她不贊成有些學生畢業(yè)后因為薪金太低，條件太差就放棄就業(yè)，這樣，他們的斜率只能永遠是零。

對于剛畢業(yè)的大學生，他們的價值在哪里？他們的能力表現(xiàn)在哪里？從小到大，他們都是好孩子，考上了理想中的大學，可是好孩子的標準是什么？是考試成績，是應試能力。而在社會上，評價標準卻完全不同。因此，用人單位給大學生開出了800元的薪金，其背后，就是對當代大學生能力的懷疑。他們不知道大學生究竟學到了什么，不知道他們的能力究竟怎樣。

大學生學到了什么？學老師的講義，背講義，考講義，考試完后，就全忘掉了。學校學的東西不是沒有用的，如今的大學選用的都是最新的教材，怎么會是沒有用的呢？只是沒有真正把知識學到手而已。因此，社會上得出了“大學畢業(yè)生基本等于零”的邏輯。

于教授的“斜率說”讓年輕的大學生對未來充滿了信心。即使把背會的講義都忘掉，大學生依然是大學生，他們至少還有學習的能力，是有悟性的一群人。社會是一所大學校，這需要一個人付出一生的努力去學習。于萍告誡大學生：“學習遠沒有結束。學習生涯才剛剛開始。只要調整好人生的斜率，你一定會越走越快，越來越好，越飛越高。”

10年前，大學生就業(yè)的主渠道國有企業(yè)隨著國企改革的深入已經變成一條小溪。取而代之的本應是中小企業(yè)，可是中國的中小企業(yè)又都沒有培養(yǎng)大學生的能力，也沒有愿望，他們總是希望找現(xiàn)成的人才，在他們眼里，培養(yǎng)剛畢業(yè)的大學生要支付很大的風險成本。這給教育出了一個新的難題。學校教育為什么不能培養(yǎng)出現(xiàn)成的人才？為什么出爐的總是毛坯，總是半成品。其實，即使在發(fā)達國家，高等教育也很難出成品。但是，發(fā)達國家的企業(yè)已經承擔起培養(yǎng)斷奶大學生的責任。中國，還沒有成熟。

韓偉集團在招聘了36個大學生賣蛋后說，企業(yè)為此投入的成本是60萬元，如果這批學生到最后能留下5個營銷高手，就算值了，可是，這樣的企業(yè)還是太少太少。

大學生在這里探討為什么就業(yè)難已經沒有實際意義，有專業(yè)人士預測，目前的大學生就業(yè)難的現(xiàn)象有望在5年以后得到緩解。姑且認為這種預測是正確的，可是在就業(yè)矛盾尚無法得到緩解的5年里，大學生如何度過這艱難的5年？低薪就業(yè)的大學生何時能找到自己的斜率，到哪里去找斜率？誰能給大學生一個答案。

安徽新華電腦學校專業(yè)職業(yè)規(guī)劃師為你提供更多幫助【在線咨詢】