一組名詞你能聯想起什么：就業、失業、回爐、買糖葫蘆的大學生……

最幾年，中國勞動力市場出現了技能型人才短缺的問題，引起了政府和社會各界的廣泛關注，其中感觸最深的，莫過于曾經抱著遠大理想與抱負圓了大學夢，而最終畢業時卻奔命于就業市場的那個群體。究其原因，教育本身是朝積極和健康的良性方向發展的，只是隨著我國市場經濟體制不斷深入，社會對人才需求的格局所發生的變化，超過了教育機構自身的適應能力。所以，一邊是就業難，一邊是技能型人才緊缺；一邊是就業后的低質量就業現象導致很多大學生畢業后再次“回爐”學技能；甚至有媒體報道知名學府的學士畢業后買糖葫蘆的尷尬局面！

2006年2月，國家教育部會同勞動保障部、國防科工委、信息產業部、交通部、衛生部聯合發出通知，為緩解國內勞動力市場技能型人才緊缺現狀，在全面范圍內全面啟動“職業院校技能型緊缺人才培養工程”。此舉正是適應了黨的十六大“走新型工業化道路，堅持以信息化帶動工業化，以工業化促進信息化，要把人才作為推進事業發展的關鍵因素，努力培養技術、技能型國家緊缺型人才”的要求。

安徽新華電腦專修學院辦學19年來，始終以市場為導向，培養市場急需、社會緊缺的人才。學院在專業建設、師資建設、實驗室軟硬件建設、教學管理、校企合作、人才就業等方面取得了突出的成績，得到了上級管理部門和社會的長期肯定。

為了響應國家號召，培養國家緊缺型技能人才，安徽新華電腦專修學院依托新華教育集團強大的辦學實力和19年自身辦學的積累，在繼2005年秋引入高等教育教學管理機制、全國整合學院教學資源的“六系三部”專業基礎上，結合2006年秋季被國家CSTP機構認定為“全國IT職業教育示范案例”的教學保障機制，于2007年全面啟動“365國家緊缺型人才培養計劃”。該計劃以國家政策背景為依據，以領先的專業體系教學計劃，以培養國家緊缺、社會急需的人才為目標，以嚴謹的教學思想和雄厚的集團教育實力為保障，讓每位學子只需要365個學習日就能輕松掌握目前最流行的IT應用技術，成為符合社會經濟發展需求、適應自身職業生涯規劃的新型高級技能人才。